初中生作文集合六篇
在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的初中生作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中生作文 篇1
1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
初中生作文 篇2
今天是九月九日重阳节，是老人的节日，我不经想起了我那简朴又不失威严爷爷，可爷爷在我九岁时就不在我身边了。我一直认为，好人的最后归宿一定是在天堂，爷爷是我有生以来最敬重的老人，也是我精神世界里认为最好的老人，我认为爷爷应该住在天堂!
我时常晚上呆呆的望着天空出神，因为人家说自己已故的亲人就是那最闪最耀眼的星星，我看着爷爷，爷爷也呆呆看着我，我把我痛苦、开心的事全部告诉给爷爷，爷爷也是呆呆的看着我，不像在以前，爷爷总会告诉我一些道理。而现在爷爷也只能看着我，不会说话只会一眨一眨的，我的眼睛湿润了。
记得有天晚上我做了一个梦，梦见爷爷。但在梦中我懂得爷爷已逝去，所以在学英语回来家时见到他，我受到了一丝惊吓。爷爷还是像以前那样标准的身材，手还是一样的粗糙，但手里却多了一样东西——鸡腿。他看见我回来，马上笑着说我买了鸡腿给你和奶奶，一起吃吧……之后我就梦另外一个梦了。我把这个梦说给爸爸妈妈听后，他们说爷爷还是像以前一样疼我……。
说起爷爷的善良我也是深深的佩服。那是一个下午，爷爷去买菜，出到门口时看到一个小女孩在路边哭了起来，爷爷马上跑过去问小姑娘怎么了，原来她没钱回家，爷爷一句话也没说，就叫了一架三马车，送小姑娘回家了。
我非常爱我的爷爷，爷爷也非常爱我，非常疼我。今天是重阳节，我不能在爷爷身边孝敬他老人家，但在节日里我们家常常烧纸钱给爷爷，我和家人也常时想念他，相信他在天堂一定过得和我们一样幸福!
【教师评语】文章的语言运用和内容表达结合得很好。朴实，自然，不华丽，此文虽然叙写日常生活的人物，但作者能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜，表达自己的真情实感。
初中生作文 篇3
恋爱虽然让人感到遗憾。但恋爱是糖，吃来甜，过则腻；恋爱是水，渴者向往，不渴者淡。——梅婷
不知道为何，心里看见一个女生就感觉兔子在自己的心里乱跳，原本以为只是对她有点好感，可后来发现我错了。
我姓李，名字暂时不告诉你们，我原本是一班的学生，我决定转到三班，刚到三班的那一天，我看见了让我这一年都没能忘记的一个女生，她姓桂，名字也不告诉你们。我看见她后面有一个空座位，心里就想：老师不会把我放在她的后面吧，谁知：“李—你过来一下，坐在那为女生的后面。”
天哪！不会吧！我刚来就让我坐在一个我有好感的女生后面，这让我怎么学习（当时我学习还行），在她后待了一学期后，我发现，我已深深爱上她了，可我对自己这个想法感到惊讶，我该怎么办，仔细考了一假期后我决定向她表白，在光棍节前两天，有一个男生和我打赌：“你要是能在光棍节前几天，找一个女朋友，我请你吃一顿饭。”我一想：何乐而不为，我又想对桂—表白，又找不到机会，这一只等着被宰的“肥羊”就送上门来。如果不答应，我就有推脱的理由，于是这个赌我就打了。
光棍节前一天，正好大雾天气，我想天助我也，拿上书就到后操场寻找桂—，在后面心不在焉的背了一会书之后，她终于来了，我把她喊在一个比较偏僻的地方，告诉她：“桂—，我从刚转来的时候就已经喜欢你了，你能不能做我女朋友？”或许是太突然还是什么原因，她久久的站在那看着我，好像我是怪物似的，她只轻声说了一句：“明天早上我告诉你。你在这等我。”我今天一天就没有听得进去，只在心里想：她到底会不会答应我呢。
晚上又睡不着，又在想：她到底会不会答应我。（或许我就是个为爱的一个傻子吧），第二天我早早起来站在宿舍窗口，外面又是大雾，真是老天都在帮助我呀。我回到班里，她不在班，我拿上书，出去，到后操场找她，她已经在哪里，我喊了她一声，向她跑去。刚走到跟前我就问：“可不可以？”她说：“可以，但你要答应我三个条件。“我说：“别说三个，三百个我都依。“她笑了一下，说：“别贫嘴，第一，你要帮助我学习（我学习一直比她好），第二你不能告诉任何人我们的关系，第三，你我只能在高中才能告诉别人，我们的事。行不行？“我说：“行。“
我们从那时就已经开始了关系，可世上没有不透风的墙。这事还要从一件事说起。
我们的语文老师很严厉，每次听写错一个都要挨打。而我和她都错了，只是她比较错的多，看见老师打她时，我心疼，老师又罚的中午不许吃饭，我走到她面前，问她你疼不疼，她摇摇头，害怕有人知道我们的事，我就走开了。
中午，我让一位同学去给我买两包牛奶，两包面包，那同学还问我你买这么多干什么，我说我吃，他看了看我，就说明白了，我踹了他一脚，说：“别贫，快去，我有用。”谁知，我买完，准备放她桌子里，班里同学就进来了，就开始喊：“原来你和她谈着呢。”刚过了一中午，全班都知道了，后来，她也没怪我，说：“下次直接给我手里。”可过了两天，她给了我一张纸条，上面写着：你难道还有心思吗，你不怕谈恋爱，你家里人知道吗？马上期中考试了，你还有心情跟我说你喜欢我。
看见这里是我在学校后面的树林里哭了一下午，我去问了一位谈恋爱久的人，他告诉我：“你要真心喜欢他就别放弃，她迟早会答应的。”所以我就一直追，直到上周星期天，我坐在她旁边，问：“你到底是在担心什么？是担心你学习会下降，还是会担心什么？”她说：“我是担心你被我拖累，学习成绩下降。”
我说：“你能不能答应我，只要我考经前十，你就答应我？‘她低头想了一会，告诉我，从现在开始，先试验一周，我差点没高兴的跳起来（可是，当时在上课），我只好先压住内心的激动，可高兴过后，我又想，她要是一周后不答应我怎么办？
在经过一周后，我问班里同学，桂—呢？她说楼梯口里背书呢，我去了，看见她在楼梯口背书，我纠结了，到底去找她呢还是不去了？可我决定还是去吧，总不能一直不面对现实吧，我去了，问：“试验期过了，你到底决定是和我谈还是和我分？”她告诉了我好多，说：“我昨天晚上已经纠结了一晚上，想哭，却又哭不出来，害怕你被我拖累，我们还是不适合。”我当时差点没哭，但在她面前，我忍住了，经过一阵寂寞，我开口：“能不能别离开我？”她说：“你真的感觉我们两个在一起合适？“我又没说话，她说：“你谈谈你的意见。“我也没说话。
来人了，她下楼了，我在把人轰走后，下去找她，原本想告诉她：想好了，下周告诉我，我遵从你的意见。谁知，她下去看见了我们班同学，就跑过去和她们玩去了，我也没在好意思喊，回到家，我把qq打开，在个性签名中打下了这句话，“想好了，下周告诉我，我遵从你的意见。”看她能不能看见，心中好烦，在家待的这两天又和我妈大吵了一架，哎，看来我已深陷其中了。
桂—，你答应我好吗？
初中生作文 篇4
生活中理想伴随着我们的成长和我们的进步，我们的一切都来自于生活中那无数次刻骨铭心的渴望，也许那时我们的渴望并不那么的纯洁，但毕竟有过，心中只要有渴望，生活就不会抛弃你。
也许，有时生活并非那么让人如愿，人的一生，必定不能一帆风顺，同时必定就有一些挫折和困难，在生活中我们必定因为这些挫折和困难而开始成长，开始思考生命的意义之所在。
任何时候，我们做任何事情都需要被别人理解，因为理解我们为此而心情欢乐，因为理解而产生信任。那为什么在家庭生活中，就不能互相理解呢？
进入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们开始有了一些自己的主见和想法，同时也会带有一些逆反心理。
在家里没事，有时就会写写日记，会把自己的一些想法写在日记里，当然这些自然是不希望被父母看到，而父母这个时候就会认为我们胡思乱想，不务正业，此刻他们就会翻看自己的日记，每当这个时候，既想大吵一架，又欲哭无泪，有时更可笑的是，如果有女同学到家里来玩，父母就会疑神疑鬼，我知道他们是怕我……
最让我反感的是，有时学校会向我们收取一些费用，父母就会用那种眼光来看着我，感觉真的让人很不舒服，更不可理喻的是有时竟然会把我的同学拦在路上问，真的是让人忍无可忍。
此时的我，感觉到的.是前所未有的失败，连自己最亲最爱的人都不相信自己，还有何颜面去面对别人，面对社会，面对世界。
我渴望信任，你们能理解我吗？
初中生作文 篇5
时光匆匆过去，我就像是从七月初的那个日子穿越到八月末的今天，眨眼间就这么恍惚过去了，意义谈不上，和那些意气风发的朋友们不一样，我没什么计划，也没什么目标，只盼着这个夏天能给我带来一点快乐，找到自己喜欢的东西，并为此而欣喜不已。
回顾整个夏天，我似乎就是在空调西瓜冰淇淋中度过的，把喜欢的动漫看了两三遍也没觉得腻，每一遍都能发现记住不少新的东西。与此相比，繁琐的作业和本该令人兴奋的旅游反而没什么进度，作业拖到今天还是没写完，定在七月的杭州之行因为连续的大雨而不得不作消，仅仅是去泡了几天温泉以作代替，到了八月却没什么兴致了，看哪里都不顺眼，就哪也没去。
也许是因为上一个暑假被小学的突击训练和军训填满，到了这个暑假反而不知道该怎么过了，不管做什么事情都会问自己：这件事情适合暑假吗？暑假究竟是该怎么过呢？不明白，所以就什么也没做。确实，刚开始那几天我也兴致勃勃的定了个计划，但是从生下来除了上学吃饭睡觉之外我就没坚持过几件事情，这次计划也在意料之中的流产了。我无奈，只能望洋兴叹。
不过这个暑假我倒是画了几幅称心的画，淘到了合适的绘画软件，指绘也略有进步，线条比以前要更柔和一些，指绘的整幅作品比以前要好上很多了。之前一时兴起的橡皮章在这个暑假意外的被搁置脑后，现在想要拾起刀来继续雕刻，也没有那么多大好时光了。
眼看在这恍恍惚惚间时光已经须臾过去，现在要做的不是懊悔，不是自责，而应该是认真的反省和展望未来，新的学期，新的学科，新的学习，新的人，这崭新的一切都在向我招手，就在不远的前方，我们升了一级，几百个在军训中晒黑的稚嫩笑脸就会补上七年级的缺，花开花落又是一季，但花落必有花开，同样的，在这所学校谢幕的花朵没有化泥护花，而是以崭新的姿态走向新的征途，作为新的学校的花开持续着这永恒的生命。仲夏夜的喜剧已经落幕，而盛夏已矣，金秋风狂，新新的我们有着新新的称号，作为后辈口中的“学长学姐”，我们有着我们的骄傲！十月的风已经吹来，战友们，新的征程已经吹响号角，让我们延续上一学年的骄傲，继续前进！
初中生作文 篇6
一、重视积累 打好基础
新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。
上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。
二、新闻引路轻松入门
笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列(新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练)中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力，作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。“新闻引路”以结构模式简单规范(一般为倒金字塔式)且易于掌握的新闻(消息)写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。
新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感;对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神;准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会;为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助;散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。
语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。
三、交给工具 四步成文
笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”;选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程;作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点(不同的字和话不能同时表达)就体现出来了。
基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)。这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。
脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心;把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富;引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。步骤“驯完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线性信息，而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。步骤“写”即语言的“线性”表达，强调一气呵成。步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文，使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。
